Hola hermosos! Cómo están?
Les dejo las actividades de la semana pasada para que se pongan al día.
Cualquier duda me escriben! marialaura.bagnato@bue.edu.ar
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA SEMANA DEL 14 DE JUNIO
Multiplicación por la unidad seguida de
ceros
1) Completá la tabla sabiendo que en
una caja hay 100 lápices
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Cajas |
2 |
10 |
35 |
100 |
120 |
200 |
1.000 |
||
|
Lápices |
1.500 |
15.000 |
2) Calculá mentalmente
a) 325 x 1.000.000 =
d) 879 x 10 x 10 x 10 x 10 =
b) 140 x 10.000.000 =
e) 1.850 x 10 x 100 x 1.000 =
c) 6.020 x 100.000 = f) 3 x 1.000.000 + 5 x 10.000 + 4 x 10 =
3) Ordená las siguientes expresiones de
menor a mayor
a) 2.500.000
b) 2 x 104 c) 8 x 106
d) 39 x 105 e)25.000
4) Sabiendo 32 x 10 = 320 calculá:
a) 32 x 20= b) 32 x 30= c) 32 x 40= d) 32 x 200= e) 32 x 3.000=
Tarea
1) Calculá mentalmente
a) 21 x 10= b) 21 x 20= c) 21 x 30= d) 21 x 50=
e) 31 x 100= f) 31 x 200= g) 31 x 300= h) 31 x 500=
2) Resolvé mentalmente (Podés
usar multiplicaciones por 10, por 100 y por 1.000 y el resultado sería la
mitad)
Por ej: 18 x 5 ---à Si 18 x 10= 180 Como 5 es la
mitad de 10, entonces el resultado de 18 x 5 = 90 (la mitad)
a) 428 x 10= b) 428 x 5= c) 428 x 100= d) 428 x 50=
e) 74 x 5 = f) 182 x 5 = g) 220 x 50 =
3) Completá la tabla sabiendo que todos los paquetes tienen la misma cantidad de alfileres
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Paquetes |
2 |
|
6 |
10 |
12 |
30 |
300 |
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Alfileres |
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1.000 |
1.200 |
|
|
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68.000 |
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------División por la unidad seguida de
ceros
1) Resolvé las siguientes situaciones problemáticas sin hacer la cuenta
b) La cooperadora de la escuela quiere repartir 1.200 tizas blancas y
950 tizas de colores entre 10 aulas. ¿Cuántas tizas blancas y de color le
corresponde a cada aula?
c) Lalo dice que como 25 x 1.000 = 25.000
entonces
25.000 : 1.000 = 25
2) Completá el cuadro, teniendo en cuenta que todas las tizas se
reparten en partes iguales
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Cantidad total de tizas |
Cantidad de aulas |
Tizas que le toca a cada aula |
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600 |
10 |
|
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1.200 |
100 |
|
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34.000 |
34 |
|
|
100 |
27 |
|
|
1.000 |
5 |
a) 4.500 : 10 =
d) 58.430.000 :
100 : 100 =
3) Calculá mentalmente
b) 68.000 : 10 : 10 =
e) 653 x 1.000 x 100 : 10 =
c) 3.200.000 : 1.000= f) 927.610.000 : 1.000 x 100.000 =
4) Resolvé las siguientes situaciones
a) ¿Cuántos anotadores de 100 hojas se pueden armar con 365 cajas de
1.000 hojas cada una?
b) Con 435 cajas de 1.000 caramelos cada una, ¿Cuántas bolsas de 100
caramelos se pueden armar?
c) ¿Será cierto que 352 cajas de 100 manzanas cada una alcanzan para
entregar 1.000 manzanas a cada uno de los 35 comedores escolares de un
distrito? ¿Cómo lo pensaste?
Tarea
1) Calculá mentalmente
a) 35.000 : 10= b) 35.000 : 100= c) 35.000 : 1.000=
2) Resolvé mentalmente (Podés
usar divisiones por 10, por 100 y por 1.000 y el resultado sería el doble)
Por ej: 80 : 5 ---à Si 80 : 10= 8 entonces el resultado de 80 : 5 = 16 (el
doble)
a) 14.000 : 10 = b) 14.000 : 5 = c) 14.000 : 100 = d) 14.000 : 50
e) 14.000 : 500 f) 28.000 : 5 = g) 28.000 : 50 = h) 28.000 : 500 =
3) Completá la tabla sabiendo que
todas las cajas tienen la misma cantidad de sobrecitos
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Sobrecitos de azúcar |
160 |
240 |
800 |
2.400 |
4.800 |
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Cajas |
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Transformaciones químicas que se
producen por interacción de los materiales
Repasamos lo que observamos cuando hicimos los experimentos del globo y del repollo
a) Registrá en el cuadro lo que observaste cuando inflamos el globo sin soplar:
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Mezclas
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Qué espero observar al mezclar
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Cambios que se observan al mezclarlos
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Dibujo que representa los cambios |
Características de la mezcla cuando ya no se observan más cambios |
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Agua + bicarbonato de sodio |
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Vinagre +bicarbonato de sodio |
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b) Registrá en el cuadro lo que observaste cuando trabajamos con el jugo
del repollo:
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Mezclas |
Coloración de cada frasco antes de agregar el jugo de repollo |
Qué se observa al mezclarlos |
Dibujo que representa los cambios |
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Repollo + detergente |
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Repollo + bicarbonato de sodio |
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Repollo + vinagre |
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2) Respondé
a) ¿Qué sucede cuando se mezcla vinagre con el bicarbonato de sodio? ¿A
qué crees que se debe el burbujeo observado? ¿Podemos decir que se está
formando otro material que antes no estaban?
b) En el caso del bicarbonato y el agua, ¿también se forman nuevos productos? ¿Por qué? ¿Qué se formó?
Combustión
1)Experimento: Cómo apagar una vela sin soplarla
*Materiales:
-1 vela
-1 plato hondo
-1 vaso con agua
-1 vaso estrecho y seco.
*Procedimiento:
-Pegamos la vela en el plato
-Llenamos el plato con el agua, alcanzando una profundidad de 2 cm
-Encendemos la vela.
-Ponemos el vaso invertido sobre la vela.
a) ¿Qué ocurrió cuando encendiste la vela?
b) ¿Qué pasó cuando la tapaste con el vaso?
c) ¿Por qué crees que se apagó y subió el agua?
Cuando encendemos la vela se
inicia una reacción química llamada combustión, cuando ponemos el vaso sobre la
vela, el sistema de la reacción se cierra y comienza a producir otros dos
gases, el dióxido de carbono y vapor de agua. También observamos que en el
interior del vaso se forman gotitas de agua, lo que es producido por la acción
de estos gases.
La consecuencia que tienen
estos gases es que existe una mayor producción de dióxido de carbono que de
oxigeno, lo que finalmente provoca que se apague la vela.
Cuando la vela se apaga por
falta de oxígeno, los gases del interior de la botella se enfrían rápidamente.
Esto provoca una bajada de presión que hace que la vela apagada atraiga el agua
hacia el interior del vaso. Como la presión en el interior de la botella es
inferior a la presión atmosférica, el agua del plato sube lentamente. Este
proceso comprime el aire del interior de la botella hasta que la presión de
fuera y de dentro de la botella queda igualada.
A través de este experimento comprobamos que el oxígeno es fundamental en la combustión y que la falta de éste anula la reacción química.
2) Leemos el texto pág 180
3) En el experimento de la vela, indicá cuál es:
Combustible, comburente y la
temperatura de ignición
