Hola chicos, cómo están?😍
Comenzamos a trabajar en el blog. Les paso las actividades que estuvimos haciendo desde principio de año, para que puedan completar la carpeta aquellos que hayan faltado al cole.
Vamos a ver videos, trabajos y tareas. También pueden subir algunas actividades que hagan, comentar o preguntar sus dudas.
Les dejo mi mail, para que tengan otra opción de comunicación.
Les mando un beso enorme 😘
LA SEMANA DEL 5 al 9 DE ABRIL, TUVIMOS EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA Y FUIMOS AL LABORATORIO (HICIMOS LLOVER Y SEPARAMOS MEZCLAS MEDIANTE LA DESTILACIÓN)
👀 Mirá el siguiente video de cómo hacer llover👇
https://www.youtube.com/watch?v=67mJai-ZJyQ
💖 En la siguiente página podés conocer qué es la destilación (como hicimos con el jugo)👌
https://www.tplaboratorioquimico.com/laboratorio-quimico/procedimientos-basicos-de-laboratorio/que-es-la-destilacion.html
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA SEMANA DEL 29 AL31/3/21
Seguimos comparando números
1) A los alumnos de un grupo de séptimo grado
se les solicitó la medida de su estatura. Los únicos que la sabían la
registraron de la siguiente manera: Daniel 1.40m, Alicia un metro con treinta
cm, Fernando 1¼ m, Mauricio 1 metro y 0,50 cm, Pedro 1 ½ m , Sofía 155 cm y
Teresa dijo que medía más o menos 1.50 m.
a) ¿Quién es el más bajo de estatura?
b) ¿Hay alumnos que miden lo mismo? ¿Quiénes?
c) Al compararse Teresa con sus compañeros, se
da cuenta de que es más alta que Daniel y más baja que Pedro. ¿Cuánto crees que
mide?
d) Para comparar números naturales,
fraccionarios y decimales es más sencillo cambiar a un mismo tipo de números,
ya sean todos a naturales, a decimales o a fracción.
Si pasamos a decimales, ¿Cuánto sería 1¼ m y 1 ½ m? ¿Y 155 cm? Completá la tabla
|
ALUMNO
|
ESTATURA CON
DECIMALES
|
ESTATURA CON
FRACCIONES
|
ESTATURA CON
NATURALES
|
|
DANIEL
|
1,40 m
|
|
|
|
ALICIA
|
1,30 m
|
|
|
|
FERNANDO
|
|
1¼ m
|
|
|
MAURICIO
|
1,50 m
|
|
|
|
PEDRO
|
|
1 ½ m
|
|
|
SOFÍA
|
|
|
155 cm
|
|
TERESA
|
+ - 1,50 m
|
|
|
Para
la respuesta c lo más común sería que Teresa mide entre 1,41 m y 1,49 m.
Pero
después de 1,40 hay otros números como 1,401; 1,402; 1,403 etc. ya que cada uno
de ellos se divide en 10 partes iguales y cada parte a su vez se puede dividir
en 10 partes 1, 4001; 1,40002 y así sucesivamente de manera infinita.
2) Revisamos el cartel que habíamos hecho con las conclusiones para comparar
números y agregamos otras para comparar números distintos
Tarea
1) Ana
ahorró el lunes $1,25; el martes $ 0,50; el miércoles $1 ½ ; el jueves 75
centavos y el viernes $1,75
a) Ordená los días de menor a mayor según los
ahorros
b) ¿Cuál es el día que ahorró más dinero?
c) ¿Cuánto ahorró en total?
2)
Completá la recta numérica de acuerdo a estas cantidades:
4 ¾ ;
2,75 ; 3 ¼ ; 1 ; 0,50; 1,25; ½
ß----------I----------I----------I----------I----------I----------I--------à
0
5
ACTIVIDADES
DE CIENCIAS NATURALES SEMANA DEL 29 al 31/03/21
Cambios de estado
1) Experiencia: Hacemos llover
Materiales
*Pava
*Calentador
*Agua
*Bandeja con hielo
*Jarra o vaso
Procedimiento
Calentamos la pava con agua hasta que hierva.
Colocamos la bandeja con hielo arriba del pico, donde empieza a salir vapor.
El vapor choca con la bandeja y se forman
gotitas que caen en la jarra o vaso
2) Leé el siguiente texto
3) Observá el ciclo del agua en
la naturaleza e indicá en los ⚪ en qué estado se encuentra el agua (sólido,
líquido o gaseoso) y en los ▢ qué cambios se producen (solidificación, fusión,
evaporación, condensación, precipitación, sublimación, volatilización)
4) ¿Qué será la hornalla del
calentador, el hielo en la bandeja, las gotas y la fuente de la experiencia que
realizamos con el ciclo del agua en la naturaleza. Explicá el ciclo del
agua, relacionándolo con la experiencia y utilizando las palabras
adecuadas.
Tarea
ACTIVIDADES
DE MATEMÁTICA SEMANA DEL 22 AL 26/03/21
Comparación de números
3) Realizamos un cartel con las conclusiones de
cómo comparar números:
*Miramos cuál tiene más cifras y ´ese es el
mayor
*El que tiene menos cifras, es el menor
*Si todos los números tienen la misma cantidad
de cifras, me fijo en la primera cifra cuál es más grande.
*Si todos comienzan con la misma cifra, me fijo
en la segunda
Tarea
1) Este es el número 156.000.070
ACTIVIDADES
DE CIENCIAS NATURALES SEMANA DEL 22 AL 26/03/21
Cambios físicos
Experiencia:
En un vaso colocamos agua hasta la mitad, le
agregamos cinco cucharaditas de sal y mezclamos.
a) Observa qué ocurre y explicá
b) ¿Se puede obtener nuevamente los materiales
iniciales?
c) ¿Qué tipo de cambio ocurrió? ¿Por qué?
Los cambios físicos pueden ser:
*movimiento o fuerza
*mezcla
*rotura
*cambios de estado
a) Escribí un ejemplo de cada uno
b) En la siguiente imagen decidí cuando es un
cambio físico y cuando un cambio químico
ACTIVIDADES
DE MATEMÁTICA SEMANA DEL 15 AL 19/03/21
Notación científica
Descomposición de números en potencias de 10
1) En una calculadora científica y en una común ingresá
10 x 10 x 10 x …. Y seguí multiplicando por 10 hasta que las cifras del
resultado superen la capacidad de la pantalla.
a) ¿Cuántos dieces pudiste multiplicar en cada caso?
b) ¿Qué resultado te muestra cada calculadora?
Para escribir números de más cifras
que los dígitos que tienen en el visor, algunas calculadoras usan otras
notaciones. Por ej para 4.000.000 usan:
Las expresiones 06, 106, E6
y E+06 indican la potencia de 10 por la cual está multiplicado el 4.
4 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10= 4 x 106
Cuando se
multiplica un número por sí mismo, se lo puede escribir cono potencia.
Por ej: 8 = 2 x 2 x
2 = 23
2 3 exponente
base
El exponente indica
las veces que se multiplica la base por sí misma. En este caso el 2 se
multiplica 3 veces.
Los números 100,
1.000, 10.000, etc. se pueden obtener multiplicando el 10 por sí mismo y se los
denominan potencias de 10
2) ¿Cuál o cuáles de estas escrituras corresponde a
3.528.000?
a) 3,528 x 106 b) 3,528 x 103 c) 3.528 x 103 d) 3.528 x 106
3) Resolvé mentalmente
a) 10 x 10 x 10 x
10 x 10=
b) 13 x 100.000=
c) 879 x 10 x 10 x
10 x 10=
d) 202 x 10 x 10=
4) Sin hacer la
cuenta, decidí qué cálculo da mayor resultado. Completá con > o < y
explicá tus decisiones.
2 x 105 ----- 8 x 104
8 x 106 + 3 x 105
+ 2 x 103 + 714 -----
8.312.714
3 x 107 ----- 95 x 106
5 x 106 ----- 9 x 105 + 8 x 104
5) Completá con V o F y justificá tus respuestas
a) 59 x 108
es lo mismo que 590 x 107
b) 1,3 x 106
es mayor que 13 x 105
c) 3 x 106
es menor que 3,2 x 105
Tarea
1) Completá
|
102
|
10 x 10= 100
|
|
103
|
|
|
104
|
|
|
105
|
|
|
106
|
|
|
107
|
|
|
108
|
|
|
109
|
|
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1) En la tabla se muestra las distancias aproximadas de
los planetas al sol
|
PLANETA
|
DISTANCIA AL SOL (Km)
|
|
JÚPITER
|
7,8 x108
|
|
MARTE
|
23 x 107
|
|
MERCURIO
|
5,8 x 107
|
|
NEPTUNO
|
4,49 x 109
|
|
SATURNO
|
1,43 x 109
|
|
TIERRA
|
1,5 x 108
|
|
URANO
|
0,29 x 1010
|
|
VENUS
|
108 x 106
|
a) Ordená los
planetas de menor a mayor y escribí las distancias con los números completos.
b) ¿Cuál es el
planeta más cercano al Sol? ¿Y el más lejano?
c) ¿Qué distancia
hay entre la Tierra y Saturno?
d) Un asteroide se
encuentra a 3 x 109 km del Sol. ¿Entre qué planetas se encuentra?
Explicá cómo lo averiguaste
2) La distancia
promedio entre la Tierra y el Sol es de 149.701.481 km y se toma como unidad
para medir distancias en el espacio. Se llama unidad astronómica (UA). Usando
la UA, respondé:
a) ¿Qué planeta
está aproximadamente a 5 UA del Sol?
b) ¿Qué planeta
está a ¾ aproximadamente del Sol?
c) ¿Cuál es el
planeta que está a casi 10 UA del Sol?
3) Completá los
siguientes cálculos con potencias de 10
a) ……. x 105 + 3 x …….. + 8 x ……. + 4 x 10 +
…….. = 703.849
b) 2 x ……. + 5 x …….. + 4 x …….. + 3 x ……. + 2 x ……… +
……….= 2.543.201
c) 5 x 108 + 8 x 107 + 6 x 105
+ 2 x 104 + 9 x 102 + 5 x 1= ………………….
d) 35.000.000.000.000 = 35 x ………..
Tarea
1) Descomponé los siguientes números de cuatro maneras
distintas y escribí cómo se leen
Ej: 80.743=
8 d. de mil + 7 c.
+ 4 d. + 3 u.
8 x 10.000 + 7 x
100 + 4 x 10 + 3 x 1
80.000 + 700 + 40 +
3
8 x 104
+ 7 x 102 + 4 x 10 + 3 x 1
a) 19.743.159=
b) 6.528.067.931=
c) 8.002.693=
d)
7.000.000.000.000=
2) Escribí estos
números usando potencias de 10
a) 65.139=
b) 230.684=
c) 4.806.157=
3) ¿Qué número se
obtiene en cada caso? Escribí cómo se leen
a) 6 x 105 + 3 x 103 + 4 x 102 + 1 x 10 + 2=
b) 7 x 106 + 9 x 104 + 2 x 102 + 4=
c) 5 x 1010 + 9 x 106 + 8 x 104=
ACTIVIDADES
DE CIENCIAS NATURALES SEMANA DEL 15 AL 19/03/21
Transformación
de materiales
Hacemos
este experimento
Cortamos
una manzana por la mitad y luego de algunas horas observamos:
a) ¿Por qué se oscureció? Anotá todas las
respuestas o hipótesis posibles.
b) Si lavás la manzana con agua para eliminar
el color oscuro ¿lo lograrás?
c) ¿Qué otras hortalizas o frutos sucede lo
mismo?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cambios
en la naturaleza
1) Lee
el texto de la página 174
a) ¿Qué tipos de cambios se producen en la
naturaleza?
b) Explicá cada uno y da dos ejemplos
ACTIVIDADES
DE MATEMÁTICA SEMANA DEL 08 AL 12/03/21
a) ¿Qué países tenían más de un millón de habitantes en
1950?
b) ¿Hay algún país que en el 2010 haya superado los
quince millones de habitantes?
c) ¿Será cierto que Nueva Zelanda aumentó en más de tres
millones su población entre 1950 y 2010?
Tarea
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1) Seguidores en twitter
Tarea
ACTIVIDADES
DE NATURALES SEMANA DEL 08 AL 12/03/21
Estados de
agregación
Escuchá la
lectura del texto
Realizá las
siguientes actividades
ACTIVIDADES
DE MATEMÁTICA SEMANA DEL 01 AL 05/03/21
Jugamos con los DNI
Les leo tres números de
documento de algunos de los alumnos. Escriben esos números en la carpeta y los ordenan
de menor a mayor.
Los dueños de esos
DNI pasan al pizarrón a escribirlos.
Reciben 10 puntos
el que logró escribirlos bien. Al cabo de 4 rondas gana el que acumuló más
puntos.
1) Para pensar
después del juego
Seño: Cuarenta y siete millones novecientos ochenta
y nueve mil setecientos sesenta y siete
|
Cuarenta y ocho millones ciento ocho mil doscientos
cincuenta y seis
|
Cuarenta y
ocho millones ciento nueve mil doscientos ochenta y seis
|
Alumno:
48.180.256
48.109.286
47.989.767
a) ¿En qué se confundió este alumno? Marcá el error y
hacelo correctamente
b) Anotá tu número de documento en números y letras
Descomposición de números
Para descomponer un número podemos hacerlo de diferentes
maneras:
74.542:
7 d. de mil + 4 u. de mil + 5 c. + 4
d. + 2 u.
7 x 10.000 + 4 x
1.000 + 5 x 100 + 4 x 10 + 2 x 1
70.000 +
4.000 + 500
+ 40 + 2
Se lee: setenta y cuatro mil quinientos cuarenta y dos
2) Descomponé el número de tu DNI de estas tres maneras
3) Sin resolver los cálculos, decidí cuál de las
siguientes expresiones equivalen al número 4.307.659
a) 4 x 1.000.000 + 3 x 100.000 + 7 x 1.000 + 6 x 100 + 5
x 10 + 9 x 1
b) 43 x 10.000 + 76 x 100 + 5 x 10 + 9 x 1
c) 4 u. de M + 3 c. de m + 7 u. de m + 6 c. + 5 d. + 9 u
d) 4.000.000 + 30.000 + 7.000 + 600 + 50 + 9
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1) Leé la
siguiente noticia
a) Escribí todos los Nº tal como figuran en la noticia
b) Escribí los números correspondientes, ordenalos de menor a mayor y
cómo se leen
Escritura abreviada de números grandes
Para
escribir números grandes se suelen
usar palabras como miles, millones y
miles de millones.
Por
ej. para representar 10.000.000 se puede escribir 10 millones (porque 10 x
1.000.000 = 10.000.000 o 10.000.000 : 1.000.000 = 10)
Para representar 3.000.000.000 se escribe 3 miles
de millones (porque 3 x 1.000.000.000 = 3.000.000.000 o 3.000.000.000 :
1.000.000.000 = 3)
También
se usan números con coma.
Por
ej. El número 13.200.000 se puede
expresar como 13,2 millones. La coma representa
el punto de los millones y se lee trece millones doscientos mil.
Para representar 2.600.000.000 se
puede expresar como 2,6 miles de millones. La
coma representa el punto de los miles de millones y se lee dos mil seiscientos
millones.
a) ¿Será cierto que China produjo más de doce millones y
medio de toneladas de soja en 2010?
b) Escribí sólo con números la cantidad de soja producida
por Paraguay ese año.
c) En Argentina se produjo alrededor de 52.380.000
toneladas. Escribí en el cuadro esa cantidad expresada en millones de toneladas.
d) ¿Cuál es el país con mayor producción de soja? ¿Y el
menor?
ACTIVIDADES
DE CIENCIAS NATURALES SEMANA DEL 1 al 5/3/21
Los materiales y sus propiedades
1) Leemos
el siguiente texto
2)
Resolvé las actividades
a)
Señala las frases que sean falsas y justificá
• Para
la terraza prefiero la mesa y las sillas de madera porque resiste mejor la
lluvia.
• Voy
a comprarme una mesita de noche de madera porque me gusta mas que una de
plástico o de metal.
• Voy
a llevar mi botella de agua de madera porque es impermeable, ligera y barata.
b) De
los siguientes objetos escribe en una columna los que tienen la propiedad de la
elasticidad y en otra columna los que no la tienen
goma - esponja - cuchara - tela - madera – vidrio
c) De
los siguientes objetos subraya los que se deforman al apretarlos.
Goma
de borrar – mesa – barro - plastilina - destornillador – botella de
plástico
d)
Completa la siguiente frase con las palabras “elástico – chicle”
•
Quiero comprarme un pantalón ……………………. Para que al moverme se adapte mejor al
cuerpo.
• El
………………… es plástico ya que con la fuerza de los dientes se deforma y luego no
vuelve a su forma inicial.
e) De
los siguientes objetos rodea la propiedad que crees que debería tener.
Ventana:
Transparente Traslúcido
Opaco
Cortina
muy fina Transparente
Traslúcido Opaco
Puerta
de cochera Transparente
Traslúcido Opaco
Papel
de seda Transparente
Traslúcido
Opaco
Paredes
Transparente Traslúcido
Opaco
f) De
los siguientes objetos di cuales son frágiles y cuales son tenaces:
Llave
inglesa – escaparate – mesa de madera – plato de porcelana – botijo – martillo
– vaso de vidrio
g) ¿Qué materiales utilizarías para fabricar
los siguientes objetos? Teniendo en cuenta sus propiedades, justificá tus
respuestas.
*Cable eléctrico
*Tenedor
*Ventana
*Sartén
ACTIVIDADES
DE MATEMÁTICA SEMANA DEL 22 AL 26/2/21
Numeración
Recordamos números naturales
1) El siguiente cuadro muestra la cantidad de autos que
fabricó cada uno de estos países en el año 2013.
|
PAÍS
|
AUTOS FABRICADOS
|
|
MÉXICO
|
1.822.525
|
|
ESLOVAQUIA
|
1.001.071
|
|
RUSIA
|
1.801.014
|
|
ESPAÑA
|
1.848.867
|
|
FRANCIA
|
1.488.100
|
|
TAILANDIA
|
1.092.101
|
|
REPÚBLICA CHECA
|
|
|
ARGENTINA
|
791.007
|
a) En República Checa se fabricaron un millón veinte mil
ochocientos treinta y cinco autos. Completá el cuadro con el número.
b) Ordená de menor a mayor
c) Escribí cómo se leen el menor y el mayor
d) ¿Cuál es la diferencia entre la fabricación de autos
en Tailandia con Eslovaquia
e) ¿Cuántos autos se fabricaron ese año entre Argentina y
Rusia. Escribí tu respuesta en números y letras
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sistema decimal
Nuestro sistema de numeración es:
DECIMAL: porque se usan diez símbolos 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y se agrupan de a 10
Ej: 10 unidades = 1 decena
10 decenas = 1 centena
10 centenas = 1 unidad de mil
POSICIONAL: el valor de cada cifra depende del
lugar que ocupa
Ej. 7 0. 7 1 7
I I
I____ 7
u.
I I_______ 700 u.
I___________ 70.000 u.
Para leer mejor los
números, se colocan puntos cada 3 lugares:
miles de
BILLÓN millón
MILLÓN MIL
|
c
|
d
|
u .
|
c
|
d
|
u .
|
c
|
d
|
u .
|
c
|
d
|
u .
|
c
|
d
|
u
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
0 .
|
7
|
1
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 .
|
3
|
0
|
6 .
|
0
|
1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
9
|
5 .
|
0
|
8
|
1 .
|
3
|
6
|
4
|
Se lee por grupo:
en el primer número hay un solo punto, el de los miles, entonces leo setenta
mil setecientos diecisiete1) ¿Cómo se leen
los demás?
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Para recordar
1.000= …………………………………………………..
10.000= …………………………………………………..
100.000= …………………………………………………..
1.000.000= …………………………………………………..
10.000.000= …………………………………………………..
100.000.000= …………………………………………………..
1.000.000.000= …………………………………………………..
10.000.000.000= …………………………………………………..
100.000.000.000= …………………………………………………..
1.000.000.000.000=
…………………………………………………..
2) ¿Cuál es el
número más grande que podés formar con estas cifras?
5 - 7
- 1 - 9 -
3 - 0
- 4 -
8 - 2 - 6
3) ¿Y el menor?
4) Escribí cómo se
leen los números que armaste
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDADES
DE CIENCIAS NATURALES SEMANA DEL 22 AL 26/2/21
Materiales y materia
1) Escuchá el siguiente texto que te voy a leer sobre
materiales
2) Respondé
a) ¿Qué diferencia hay entre materia y material?
b) Da un ejemplo de cada uno de materiales sólidos,
líquidos y gaseosos
c) Escribí dos ejemplos de materiales naturales y dos de
materiales artificiales
d) Completá las siguientes palabras de acuerdo a cada
consigna
